Veileder om realkompetansevurdering i grunnopplæringen

Forberedende opplæring for voksne er opplæring på nivået under videregående opplæring. Fra 1. august 2024 er det fastsatt egne læreplaner for FOV som har et innhold tilpasset voksnes behov for opplæring. De har et annet innhold enn læreplaner for elever. I lærefag der det er modulstrukturerte læreplaner, skal opplæringen bli gitt etter disse læreplanene. Det står i opplæringsforskriften § 14-1. For FOV innebærer dette at all opplæring gis etter modulstrukturerte læreplaner. 

Følgende fag er tilgjengelig i FOV, hvor fagene har hver sin læreplan

• norsk for språklige minoriteter
• norsk
• samfunnsfag
• naturfag
• matematikk
• engelsk
• grunnmodul – grunnleggende lese- og skriveopplæring

Læreplanene i FOV er inndelt i moduler. Modulstrukturert opplæring for voksne er fleksibel og tilpasset opplæring som organiseres i mindre enheter. Deltakerne skal kartlegges for å innplasseres i moduler. De kan innplasseres på ulike moduler i ulike fag, for eksempel modul 2 i norsk og modul 4 i naturfag.

Innholdet i læreplanene er tilpasset målgruppen for FOV og deres læringskontekst. Læreplanene har derfor et annet innhold og er mer komprimerte enn læreplanene for elever på 1. til 10. trinn i grunnskolen. Vitnemål fra FOV gir grunnlag for inntak til videregående opplæring.

Fagene i FOV er delt inn i fire moduler og har et voksen-, andrespråks- og ressursperspektiv. Deltakeren skal få opplæring i norsk språk gjennom opplæringen i alle fagene, ikke bare i norskfaget. I tillegg finnes en grunnmodul for deltakere som ikke har lært å lese og skrive tidligere. Det skal være mulig å starte på grunnmodulen i FOV og avslutte med eksamen på modul 4. Sluttkompetansen for modul fire er innplassert på nivå 2 i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR).

Realkompetansevurdering etter opplæringsforskriften § 15-13 skal avdekke hvilken opplæring den voksne har behov for i et fag eller i en modul, og kan brukes for å innplassere den voksne på riktig modul i de ulike fagene.

Realkompetansevurderingen kan resultere i godkjenning av en hel modul eller deler av en modul, se kapittel 8. For at en lærer skal kunne sette en standpunktkarakter etter opplæringsforskriften § 9-16 må læreren ha tilstrekkelig vurderingsgrunnlag til å gjøre en helhetlig vurdering av kompetansen. I de tilfellene der den voksne har fått godkjent deler av modul 4 i realkompetansevurderingen, må fagpersonen vurdere hvordan hen kan legge til rette for vurderingssituasjoner hvor den voksne kan få vist kompetansen sin, også i de delene av faget som den voksne har fått godkjent gjennom en realkompetansevurdering. Dette vil være nødvendig for å sette en standpunktkarakter, i og med at en standpunktkarakter skal være et uttrykk for den samlede kompetansen i modulen, ikke bare et utvalg kompetansemål.

Realkompetansevurdering kan brukes som sluttvurdering i moduler i FOV. Dette står i opplæringsforskriften § 15-13. Kommunen skal foreta en realkompetansevurdering av den voksne i forbindelse med kartlegging av hvilken grunnskoleopplæring den voksne skal gis, jf. opplæringsloven § 28-1. Hovedtanken bak realkompetansevurderingen er at den voksne ikke skal måtte følge opplæring i fag der hen allerede har tilfredsstillende kompetanse.

For få godkjent i et helt fag i FOV, må den voksnes kompetanse være likeverdig med kompetansen som vurderes til karakteren 2 eller bedre, jf. tallkaraktersystemet. Grunnlaget for denne vurderingen er kompetansemålene i modul 4 i det aktuelle faget. Hvis realkompetansevurderingen avdekker et opplæringsbehov på et lavere nivå enn modul 4, må det avklares hvilket nivå den voksne skal innplasseres på. Se mer om godkjenning av hele eller deler av en modul i kapittel 8.

Det står mer om føring av realkompetansevurdering i FOV på dokumentasjonen i kapittel 14.4.